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“问题化学习”走向深入,助推课堂变革转型
【发布日期:2017/2/14】 【作者: 海珠实验中学】 【文章来源:海珠实验中学】 【浏览次数: 次】

    在新课程改革、高考中考政策不断变革的背景下,课堂教学、知识传授的方式也随之发生了的转变,以梁艳琼校长为首的学校领导班子,与时俱进,非常重视教师们自身专业水平的发展,对构建高效的教学模式、提高课堂教学非常重视。

    2017年2月6日下午,我校余红梅副校长就为学校教师进行了一次《基于“问题化学习”的课堂变革》培训课程。余红梅副校长先从视频引入,以“问题”为线索,从背景、问题化系统案例引领我们一步步体会“问题化学习”的精髓,并全方位的概述问题化学习的相关概念。它要求以学习者的问题发现与提出为开端,通过有层次、可扩展、图式化、可迁移的问题系统贯穿并优化学习过程,最终实现知识的整体建构与学习的有效迁移。

余红梅副校长就为学校教师进行了一次《基于“问题化学习”的课堂变革》培训课程

    问题化学习是以“问题”为线索,从导入、行动到解答引领教师一步步实现“问题化学习”,所追求的是通过教师问题化的“教”,最终让学生学会问题化的“学”,发展高级智慧技能,促进学生终身学习能力的获得。问题化学习体现知识问题化和问题解决知识化的思维,以问题构筑教学的主题,以主题体现教学的精髓,是提高课堂教学效率的有效途径。

    在问题化学习的课堂中,以问题解决为主线,学生带着问题学习,激发学生自主学习的欲望,转变成内在需求的学习,让自主、合作、探究的学习方式成为课堂的常态,学生转变学习方式,重新爱上学习,从而实现课堂的变革与转型。

    此次培训课程,教师们收获很大,深刻地认识到了提高自身专业发展水平与课堂变革转型的重要性。在日后的教学中,也将新的教学理念与教学模式运用到教育教学实践中,并不断思考、探索,做好自己的角色定位,提高学生的实践能力,教学相长,共同进步,促进教与学的改革深化。

 

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