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课堂观察真如铁 海实教师从头越
【发布日期:2017/2/9】 【作者: 海珠实验中学】 【文章来源:海珠实验中学】 【浏览次数: 次】

    春节的余兴还在,假后的综合症未褪,2月7日上午我校教师们就开始像海绵一样吸取教学养分加紧培训、蓄势待发,为开展新学期的工作做充分的准备。我校梁艳琼校长邀请了教育部基教二司高中校本教研专家组成员、教育部教师培训中心国培专家、浙江省塘栖中学吴江林校长到校做了《课堂观察 基于证据的听评课》的讲座。

梁艳琼校长向全体教职员工介绍了本次培训讲座的内容

    课堂听课对于教师来说最熟悉不过了,但课堂观察它跟一般的课堂听课有着质的区别,它要求教师带着明确的目的,凭借自身感官及有关辅助工具,直接或间接从课堂上收集资料,并依据资料作相应的分析、研究。通过这个基础谋求学生课堂学习的改善,促进教师的专业发展和形成学校合作化等都有着极其重要的意义。

    课堂观察本身是一个行为系统工程,类型多样,观察点多元。吴校把课堂观察理论框架定位为4维度20视角和68观察点。在课堂观察的过程中主要包括课前会议、课中观察、课后会议等主要步骤,课前会议需要上课人确定研究价值的问题,找出适合自己研究的方法,在研究的过程中,收集解决问题的信息、调整研究思路与方法;课后调整与分析信息,抓住要害得出结论,提出合理的专业发展的建议。

全体教职员工认真听取本次讲座

    吴校带领的团队对课堂观察的研究走在全国的前列,取得了很实用的理论成果,同时有很强的操作性,为教师研究课堂提供了很多不同的切入点,这些接地气的教学研究办法为我校教师提供了一些观察的思路,指出设计观察指标的方向,也为我校在寻求教学更快发展的道路上提供了非常有利的支持和帮助。

    我校梁艳琼校长本着为学校谋求跨越式的发展的美好愿景而不断的想办法,请专家讲课,开展培训课程,这一次培训也为海实教师们拓开了教学研究的新视野,这次成功的讲座为耕耘在教学一线的教师们做了一个良好的开端,它预示着海实会有更强劲的进步。

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